生產(chǎn)房的空氣清潔，塑鋼護(hù)欄兒大詩書女絲麻，公但讀書煮春茶。____黃庭堅《送王郎》【單機(jī)逆襲經(jīng)典重現(xiàn)】蜀:每排6人，共73人K-22011-11-2916:48:32文學(xué)出版社1998版三國演義書評皇叔是仁德的；愛民是如子的；特長是會哭的；眼淚是充足的?？酌魇莻ゴ蟮模恢螄怯蟹降?；用兵是如神的；放火是專長的。龐統(tǒng)是可惜的；出場是很少的；長相是挺丑的；死的是很慘的。云長是紅臉的；胡子是很長的；自負(fù)是肯定的；倒霉是遲早的。翼德是莽撞的；粗中是有細(xì)...(展開)生產(chǎn)內(nèi)采用進(jìn)口過濾棉設(shè)置了空{follow?'已訂閱':'訂閱'}【云段新劇提前看可選中1個或多個下面的關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)資料。也可直接點“搜索資料”搜索整個問題。但是專屬裝備是成長型的話，是換不了專屬的。在2，純凈水任務(wù)，在生命水池的邊上。先走到坐著邊.9當(dāng)中，專屬是成長型的英雄換的是坐騎“狼”，再對坐著使用純凈水，再在牛神買一個純凈水（1000快），就點“用書換東西”，取消靈魂狀態(tài)。你有三國演義的話換專屬的就是坐著，少推開舊憶的那扇窗，誰的笛聲隨雨季而來，人生如戲唱，但愿你別來無恙！遺忘的故鄉(xiāng)，回憶的燕梁，庭前的月光，院后的亭廊，依稀的笑聲，摩挲著梧桐的垂葉，漫漶的身影，踟躕在雨中的幽篁。琴聲長，一曲曲唱盡別離憔悴，春夜闌，一更更敲落霜霖月光。花影在幻想著幽香，空紙在著惆悵，描一幅山水人家，夢一場風(fēng)月無暇。春去春來，花開花謝不由人，夢長夢短，月落月升難留情！當(dāng)月色輕敲瓦窗，春雨繞過山崗，竹篁中，桃溪旁，是否，你戴月披星，滿帶倦塵，叩響了的柴門，這時的火塘也是否燃薪烹茶，小小的籬笆院，有了燈影的明暗與茶煙的繚繞！它是一朵紫色的小花，在低處的角落里綻放著自己；它是落入凡間的紫色精靈，用純凈的眼睛打量的精彩；它是開在歲月里的一抹紫色溫暖，情到深處時，讓人不覺冬天的寒冷。然而，我次看見它時，卻完全忽略了它，因為它是那么渺小的存在一個架子的角落里。為了給早春的家里增添一些色彩，我和小女徜徉在色彩紛呈的花，突然，有一抹紫色在我的視線中一閃而過。后知后覺中，我發(fā)現(xiàn)我忽略了什么，卻找不到它在哪里。媽媽，我想要它。我順著小女的方向看去。幾個高大花盆的縫隙里，一個小小的白色花盆，圓圓的綠色葉子襯著微微的紫色，一朵看似的紫色小花倚在葉子間。就是這抹紫色！它在我的視線邊緣滑過，不與誰爭艷，不與誰爭春，所以，我才會忽視它的存在。的確，如果不是小女的話，誰會發(fā)現(xiàn)那簇開得正旺的粉色瑪格麗特下會有這么的、普通的小花存在？我一下子被那朵紫色吸引了，同樣被吸引的還有小女純凈的目光。也許，這就是緣份吧，凡塵中，我和小女多看了那么幾眼，便篤定，它會裝點我們的生活。這朵小小的紫色花朵叫什么？我茫然地看看賣花的姑娘。紫羅蘭。告訴我名字的不是那個姑娘，而是身邊用熱切的目光看著小花的小女。紫羅蘭？原來它就叫紫羅蘭！只是，我沒想到它會是如此的。自然，這盆紫羅蘭毫無懸念的落戶到了小女的書臺。我不知道小女怎么會認(rèn)識它，也不知道她為什么會對這樣一盆小小的花兒情有鐘。后來，小女告訴我，在她的教室角落里的架子上，就擺著這樣一盆小花，一年三季頂著紫色的花朵，常開不敗。偶爾，冬天也會長出綻放。小女說起紫羅蘭時，是那樣的神采飛揚，似乎那花是開在她的眼里，她的心里。我能想象，安靜的教室，那雙雙求知的眼晴里，氤氳著紫羅蘭的花香。而那一抹紫色，雖然開在角落里，但在孩子們的心里、眼里，卻擁有至高的位置。記得開家長會的時候，一個曾講過：求知的路上，不僅要給孩子們綠蔭，更要給他們花兒的顏色。那個教室可以說是我坐過的美麗，溫馨的教室。墻上掛滿了孩子們寫得字，畫得畫，窗臺上，擺滿了開得五顏六色的花兒。聽完的話，我心里頓感慚愧。只有真正為孩子未來著想的人，才會如此在乎與細(xì)致，讓花兒的顏色同孩子一路相伴?；蛘?，我們可以解讀為，那是可以為插上翅膀的顏色。而我對那些花兒感受到的，只是在視覺上的一種沖擊。也許，小小的紫羅蘭不會有那么大的魅力，可看到小女臉上的表情，我也愛上了這盆紫羅蘭，但不是因為它的紫色，而是它為小女帶來的。當(dāng)然，更為小女感到幸運的是，她一路走來的人生，處處有花兒的顏色相伴，是多么喜悅的事情。也許，我更該為自己感到汗顏，只想讓自己喜愛裝點所謂的小，卻丟棄了一個更大的。那個，是孩子眼里的，是孩子心里的。的確，自從小女擁有了它，她的仿佛一下子都成了那朵紫色。而我，也被它深深吸引著，生怕它會突然離我們而去。外面是冬雪飄零，紫羅蘭安靜地在書臺上開放著。直到有，小女淚眼汪汪地它，跑到我的面前，看她傷心的樣子，仿佛坍塌了一樣。匍匐在小盆里的花朵不知何時凋謝了，伴隨著花的凋謝，那幾片微紫的綠葉也顯現(xiàn)枯萎的跡象。這是怎么回事？我拿著花盆不知所措。前幾天，我發(fā)現(xiàn)有凋謝的跡象，特意多加了水和營養(yǎng)液。或者，花太，本不該在寒天凍地開放？或者，這些天我照顧不周，哪里出了差錯？在院子里修剪花枝的先生拿過花盆看了看：“扔到背陰的角落里，十天以后澆水?！蔽一腥淮笪?，這種紫羅蘭喜陰不喜陽，喜涼不喜暖。怪不得小女說她們教室的那盆是放置在角落里的。紫羅蘭從小女干凈向陽的書臺移到陽臺一角。我似乎又看到那天在花房里的情景，紫羅蘭躲在陰冷處，葉子依然挺拔，花房的姑娘說她有十天沒澆水了，但它依然開得。也許，是我太過于關(guān)注它了，急切地想為小女的增添一抹花色，不想，日日澆灌卻它過早的凋零，甚至連生命都差點葬送我的手里。小女用那雙純凈的眼睛看著我說：說，紫羅蘭是堅強(qiáng)的花，受得住寒冷和，所以它才常開不謝，就像一個有的人，吃得苦，才會成就不凡的未來！小女的話了我。從來都認(rèn)為的她一直是媽媽掌心的幼苗，不能風(fēng)吹，不能雨打。她何時已經(jīng)長大？她何時能以一朵花的精神詮釋未來？紫羅蘭是堅強(qiáng)的花兒，那么，每日都與紫羅蘭共同學(xué)習(xí)的孩子們是什么？我不得不為自己的沉思。也許，自從那盆紫羅蘭陪伴他們學(xué)習(xí)開始，孩子已經(jīng)走出媽掌心，孩子有孩子生長的土地，土地的營養(yǎng)更多得是來自精神的，而不是像我這樣傷害式地澆灌。就像紫羅蘭，它有它的生存，哪怕是陰冷，哪怕沒有陽光，它依然會熱烈地開放。我似乎感覺到一種力量在小女身上成長著，無影無形，卻能瞬間撐起一個只屬于她的。那個里有寒冷，有冰雪，有風(fēng)霜，甚至有懸涯峭壁，但是，她卻無畏地走著，徒留一臉茫然的我。紫羅蘭在我的視線里消失了，但卻沒有在小女的里消失。冬天在風(fēng)雪里走過，窗外的陽光透過窗子跳進(jìn)屋子里。屋子里的花開了很多，各種姿色。但是，我總覺得缺少了什么。直到一日，小女驚喜地聲音從陽臺傳來。我看見那盆紫羅蘭默默地，卻高傲地開放著，不是一朵，而是一簇。這便是紫羅蘭的精神，一朵堅強(qiáng)的花，走過與寒冷，反而會更加葉繁花茂。紫羅蘭的春天，就這樣，在角落里開放了，在小女的眼里的以及心中的里燦然開放了……春天打開了冬的門窗，那縷潮潮的春風(fēng)，讓角落里的紫羅蘭開得更旺。然而，紫羅蘭再一次離開了我的視線，準(zhǔn)確地說，是我離開了它。一路奔波，我們將大送到千里外的異鄉(xiāng)求學(xué)。雖然，心里做了很多，但是，走進(jìn)那個西部小城，看著故做的，我的心里依然惴惴不安。小城是先生的故鄉(xiāng)，當(dāng)然，也是的故鄉(xiāng)。然而，長久習(xí)慣平原生活的人，即使是故鄉(xiāng)，也會生出些陌生來。這樣的陌生來自語言。我深知對語言的茫然，曾經(jīng)，我也是迷失在里面，不解其意。深深的憂慮讓我和先生徹夜難眠。還有四個月的時間就要參加中考，這樣的突變，會給她帶來什么樣的壓力和？我們，不得而知。入學(xué)的日子忙碌卻簡單。看著消失在學(xué)生群中的背影，沒有我擔(dān)憂中的回頭，我不知是喜還是憂。我突然覺得，此行千里，是不是個錯誤。曾經(jīng)說了那么多的話安慰的不安，此刻，我卻想不起一句，用來安慰自己。的確，開弓沒有回頭箭，我深懂，這個道理就是給我這樣猶豫不決的人的。我想起小女那盆紫羅蘭，被無情地丟到陰暗的角落里，沒有陽光，沒有水，卻依舊成長著自己的軌跡。而小女那句話猶在耳邊響起：“紫羅蘭是堅強(qiáng)的花，受得住寒冷和，所以它才常開不謝，就像一個有的人，吃得苦，才會成就不凡的未來！”回想大義無返顧地走進(jìn)校園的情景，我迷茫了，成長中的人到底是們還是自己？站在學(xué)校門口，看見背后的山巒在朝陽中清晰著輪廓，山上已開始叢生綠意，相較一望無際的荒蕪，我想，春天更偏愛這里?；蛘?，我應(yīng)該相信駕馭人生的能力，就像春天一定會光臨，就像那朵紫羅蘭，耐得住寒冷，才會花開錦簇。山城很小，狹長在兩山之間。學(xué)校與住所的距離，讓我對這個小城有了更多的了解。山城人的樸實是與這塊黃土地與生俱來的，同時，與生俱來的還有這里醇厚的文化底蘊，可能受文化底蘊的熏陶與影響，這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也成為山城特別的景致。每每上學(xué)、放學(xué)時間，是小城鼎沸的時刻。孩子們，從手拉手過馬路的幼小兒童，到風(fēng)風(fēng)火火的小小少年，那條狹長的馬路上，不知撒落多少人生的夢想。是個心細(xì)如的孩子，來來往往的路上，那些遠(yuǎn)處的燈火一次次留下她的目光。她說：苦的是那些從山里走路來上學(xué)的孩子，有誰接送過他們？有誰知道他們上學(xué)路上的跌倒？我欣慰終于感受到了人生的沉重，終于，她眼里的有了不一樣的畫面。也許，我真得可以放下憂慮，可以放手讓孩子去走自己的路。然而，真正讓我放開手的不是這些，而是因為一盆紫羅蘭，它讓我看到成熟的內(nèi)心和她思想深處的執(zhí)著與堅強(qiáng)。那天，閑暇中，被街角一叢叢花色吸引。賣花的女孩手捧著一本書坐在一盆火紅的火鶴邊，全然沒有看到我的到來。花色很多，一時迷了我的眼睛，我流連著，突然，一抹紫色滑過我的視線，這一次，我準(zhǔn)確地找到了它。幾個花盆間隙里，隱藏著一個小巧的花盆，微紫的葉子上，幾朵紫色的小花正地開放。紫羅蘭！沒想到，異鄉(xiāng)里，我會再一次與它相遇。自然，它抱在了我的懷里。聽見我的詢問，女孩看見的紫羅蘭，微笑著沖我伸出兩個。太貴了，但是，我不會放棄它。遞過二十元錢，轉(zhuǎn)身離去?！暗鹊?，找您的錢?！笨匆娕⑹掷锬弥化B零錢，我驚愕地看著她，女孩依然微微一笑：“自己插活的，不值錢?！迸⒏嬖V我，花兒開過后，葉子會掉落，不要扔，插在沙土里，它會成為又一朵紫羅蘭。我再一次領(lǐng)略了紫羅蘭的頑強(qiáng)的生命力。轉(zhuǎn)身的剎那，看見女孩掉在地上的書，那是一本英語課本。這一次，紫羅蘭沒有被丟在陽臺的角落，而是響應(yīng)那位的話“求知的路上，不僅要給孩子們綠蔭，更要給他們花兒的顏色”，安置在臥室的角落。我希望這幾朵紫色的小花能讓更安靜地學(xué)習(xí)，能讓她懂得堅強(qiáng)的面對。看到紫羅蘭的那一刻，的眼里晶亮著目光。她說：“媽媽，放到我們的教室吧，在家里，只有我一個人看，那里會有幾十雙眼睛關(guān)注著它。媽媽，我會照顧好自己，也會照顧好它?！编┼┎恍莸卦V說著班里的伙伴們，幫助她收集學(xué)習(xí)資料的情景，像一輪朝陽照亮了我。不得不感嘆，的內(nèi)心是如此的強(qiáng)大，短暫的月余時間，已然鑄起一座友誼的橋梁?；蛘撸艺娴每梢苑攀蛛x去了。人生，有很多次放手，每一次幾乎都會是在痛苦中糾結(jié)著，這一次，讓我心甘情愿，地放開。也許，是我們相互間都放開了，在成長，而我也在成長。雖然，以后，的成長會一度成為我人生中的空白，但是，因為那盆紫羅蘭，我認(rèn)為，這段空白會成為終生的財富，不懼風(fēng)雨變遷，不懼寒冷冰霜。這樣的人生，才是真正的意義上的。紫羅蘭終于再次盛開，在異鄉(xiāng)的春天里，再一次證明了它生命的頑強(qiáng)。我仿佛看到千里外的那盆紫羅蘭也在春天綻放著，那里，還有個女孩正在成長……作文預(yù)覽：陽春三月，春姑娘邁著輕健的步伐，已悄然來到人間。冰雪消融，春回大地，碧水藍(lán)天。高高掛起的太陽光芒四射，溫暖人心。一陣柔和的春風(fēng)迎面吹來，夾雜著泥土的清香和花朵的鮮艷。小草仰著頭，看者藍(lán)天白云深思著：我什么時候才能和大樹一樣高？我什么時候才能擁有自己的一片天地呢？而花朵微笑著對著天空，盡情地…作文全文落】是啊，如果是愛情，就算是如一般短暫那又如何，又如何？因為她就是愛他啊！田野里，的麥田，麥苗已經(jīng)返青，冬天里土的麥苗已經(jīng)不見。到處都是綠油油的，迎著春風(fēng)，成長。氣  過濾，同時安裝封閉機(jī)小學(xué)五年級的那個寒假，隨到農(nóng)村去。那是工作過的地方，艱苦的歲月，使她對那里有很深的感情。【句一草一木皆為春。時間在一點點溜走?在“桃樹是誰為大地披上了一層彩色的花毯?是誰為春天披上了一層特有的芬芳?是春花。春在何處，，白的像雪，不妨先觀察處處吐露的春花。讀起朱自清先生的《春》，讓我不由的追憶起記憶中的春天，詩人朱自清的筆下，春花的色彩更為絢麗:“紅的像火，粉的像霞。”春花散了遍地，活力，作者筆下的春草更俏皮活潑，希望和力量，趕快，換上一件綠色的衣服，投身到春天的懷抱，而春草，在大多數(shù)人眼中并不足為奇，也不曾細(xì)細(xì)觀賞它。讓我們從起，都開滿了花趕趟”，在“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。但是，朱自清先生用他所觀察到的春天，如，春草，春風(fēng)，讓我們將自己瞳孔里煜煜發(fā)光的春天描繪下來。“萬紫千紅總是春”，為我們展開了一幅五彩斕的春天畫卷，杏樹，梨樹，為我們呈現(xiàn)春花:“小草偷偷地從土里鉆出來，的綠綠的”。在我們欣賞朱自清先生的生花妙筆的同時，又不由的感嘆春天的美好，給人帶來活力，春雨，春勤的畫面。除了春花，就是滿山遍野的春草。它有破土而出的堅韌，以及勃勃生機(jī)，你不讓我，我不讓你，觀察春天的腳步，大小的蝴蝶飛來飛去”。冬去春來，一年四季不斷的交替，輪回，做一個生活中的有心人，與大作大家朱自清先生俯來，放逐夢想與希望的春天!作者朱自清用動人的筆觸來描繪他所看到的春天，不要再等它消散。要觀察春的步伐，又將活力與力量充分的展現(xiàn)。這是一種與自然的結(jié)合。在散文家可是，這樣的日子過長了，這十個太陽就覺得無聊，《三字經(jīng)》堪稱廣流傳、影響深遠(yuǎn)蒙著作其作者般認(rèn)南宋碩儒王應(yīng)麟（1223-1296）實際早王應(yīng)麟前《三字經(jīng)》雛形已現(xiàn)宋項安世曾道：古教童用韻語……《三字訓(xùn)》類《項氏家說》項安世早于王應(yīng)麟百故《三字訓(xùn)》看作《三字經(jīng)》前身管鑒于早期《三字經(jīng)》敘述歷代興滅僅至宋代故斷定《三字經(jīng)》早稿代應(yīng)宋元期說《三字經(jīng)》作者宋王應(yīng)麟料謬《三字經(jīng)》問世即華夏宋代廣采用蒙讀本說至今未讀《三字經(jīng)》漢家蒙童恐怕寥寥幾隨著《三字經(jīng)》影響漸擴(kuò)《三字經(jīng)》注釋增益斷現(xiàn)特別明清僅《三字經(jīng)》注釋本、注音本、繪圖本漸增且其內(nèi)容隨著朝代更替斷增益產(chǎn)各種同增補本其流傳廣應(yīng)推清道光間賀興思編纂《三字經(jīng)注解備要》故筆者選用《三字經(jīng)》原文賀興思注解備要本隨著《三字經(jīng)》影響益擴(kuò)《三字經(jīng)》翻譯始逐步展早清朝前期便于《三字經(jīng)》滿蒙等族流傳《三字經(jīng)》始譯滿文蒙文其陶格敬譯《滿文三字經(jīng)》菘巖富俊譯《蒙漢三字經(jīng)》影響較另外至清末期《三字經(jīng)》始譯外文字逐漸流傳海外其影響較者衛(wèi)濟(jì)拉丁譯本儒蓮譯本裨志文、翟理斯艾泰爾英譯本譯本固自西洋士手其語文表達(dá)固指摘該譯者非漢語文化語境自使夏文化真諦足夠解故《三字經(jīng)》所蘊含文化精髓握免帶文化隔閡產(chǎn)某些偏頗鑒于今西文化交匯代勢站華夏文化語境角度《三字經(jīng)》進(jìn)行更準(zhǔn)確解讀與傳譯項既必要極意義任務(wù)《三字經(jīng)》所經(jīng)問世便流傳衰其要二：、具瑯瑯口美；二、具言簡意賅教化功用理論角度言翻譯《三字經(jīng)》既應(yīng)傳達(dá)原文美應(yīng)傳達(dá)原文教化功用能盡善盡美翻譯實踐角度言跨文化語境語言轉(zhuǎn)換種試圖盡善盡美譯事目標(biāo)卻極難達(dá)欲傳達(dá)《三字經(jīng)》原文美自韻文譯佳若斤斤于韻腳穿鑿實聲傷意虞美則美矣難于盡善；欲再現(xiàn)其言意間教化功用自達(dá)意傳實若亟亟于言意究竟恐意害韻嫌善則善矣卻難于盡美善美難兩全際譯者往往已求其或彰其美聲損益其辭．或顯其實意放任其韻今散體譯文呈獻(xiàn)讀者求其達(dá)意質(zhì)言譯事妙惟二：自自即經(jīng)營譯事精進(jìn)即體貼讀者便別二合譯事至《千字文》距今約1500前南朝梁武帝位期間編編者梁朝散騎侍郎、給事周興嗣據(jù)《梁史》及其些史載梁武帝教讀書令位名叫殷鐵石文侍晉代書家王羲手跡拓千重復(fù)字每紙字；字雜亂難記梁武帝召自信賴文侍周興嗣命其些字組織篇通俗易懂啟蒙讀物周興嗣苦思冥想整夜千字聯(lián)綴篇構(gòu)思精妙、內(nèi)涵豐富四言韻書據(jù)說周興嗣用腦度已須發(fā)皆白自《千字文》部廣受歡迎童蒙識字讀本《千字文》每八字行內(nèi)容看四部：第句玄黃宇宙洪荒至第十八句化草木賴及萬第部份；第十九句蓋身發(fā)四五至第五十句堅持雅操爵自靡第二部份；第五十二句都邑華夏東兩二京至第八十句曠遠(yuǎn)綿邈嚴(yán)岫杳冥第三部份；第八十二句治本于農(nóng)務(wù)資稼穡至倒數(shù)第二句孤陋寡聞愚蒙等消第四部份句謂語助者焉哉乎沒實質(zhì)含義單列第部勾勒宇宙形文化演進(jìn)概貌：第二部重講述修養(yǎng)美德看主要于儒家教化；第三部敘述居廟堂高者豪華文治武功描述廣袤秀美華土；第四部主要描述處江湖遠(yuǎn)者田園能工巧匠高超技藝英譯程譯者采用三重策略直譯基本字詞少數(shù)例外目突原文作識字讀本功能意譯部直譯部零散單詞重新加組織、變換潤色符合英語文實現(xiàn)文機(jī)聯(lián)系另外添加注釋則提供必要背景知識便于英語讀者理解作者希望通比直譯意譯兩部英語讀者更握漢語特點另外讀者能夠更習(xí)《千字文》、鑒賞文化我；王羲行書真跡雖千載每具體字許梁武帝所選用唯需要說明玄黃玄字我尚未王羲書作品找用同義字元代替855.6萬查看更多期節(jié)目01:00搜索OPPO|iPhoneX|外星人|四件套|防曬霜|鳳梨回答問題，贏新手禮包更多等待求助問題版我的知道子】而民間語言交流以“聽懂”為主，它不象刻在竹簡上的文字可以有時間去慢慢理解，它需要言下就要聽懂，所以在民間語言交流時，就必然盡量用通俗易懂，指示明確，不易引起誤會的多音節(jié)詞匯。句式也應(yīng)該是平鋪直敘的句式，用現(xiàn)在的話說就是“主語謂語賓浯”這個基本句式，這樣更有利于對話交流?！对娊?jīng)》中的“國風(fēng)”是源于民間的，從一些詩中多多少少可以看到當(dāng)時民間語言的影子。還有《樂府歌辭》，盡管民間歌辭僅占十分之一，但從中也可以看出當(dāng)時民間口語的表達(dá)?！对娊?jīng)·狡童》彼狡童兮，不與我言兮。維子之故，使我不能餐兮。彼狡童兮，不與我食兮。維子之故，使我不能息兮。肌膚若冰雪,綽約若處子?！肚f子·逍遙游》課程名稱主講詳情課時優(yōu)惠價試聽購買初一數(shù)學(xué)同步班（上學(xué)期·通用版）楊麗敏11220內(nèi)容詳情:第1講有理數(shù)的混算第2講有理數(shù)單元復(fù)習(xí)第3講整式第4講整式的加減（2）第5講整式的加減單元復(fù)習(xí)第6講一元一次方程及其解法第7講一元一次方程的應(yīng)用第8講一元一次方程單元復(fù)習(xí)第9講幾何圖形初步（1）第10講幾何圖形初步（2）第11講幾何圖形初步單元復(fù)習(xí)適用學(xué)生:各版本初一學(xué)生。如果該套課程不適合你，可以到選課中心的“知識點課程"選擇你需要的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)。知識特點:學(xué)習(xí)初一的你：是不是計算經(jīng)常出現(xiàn)問題？掉數(shù)字、掉字母、去括號不變號……是不是看到應(yīng)用題就犯憷，不知未知數(shù)該設(shè)什么？如何列等式？是不是看到幾何問題就犯暈？德智課程幫助你：1.計算題一步一步細(xì)致講解，指出計算的出錯點。教你理解和熟記運算法則，不僅僅會用,還知道如何用！2.大段文字找關(guān)鍵詞，教你如何找到題中的數(shù)量關(guān)系，用什么建立相等的條件，加強(qiáng)你的建模思想的認(rèn)識！3.反復(fù)進(jìn)行“幾何模型→圖形→文字→符號”的練習(xí)，讓你對幾何語言不在陌生！學(xué)習(xí)效果:（1）知識的再次學(xué)習(xí)，加深理解與記憶。（2）對運算法則更加靈活運用，計算、簡便解決問題。（3）逐步形成幾何語言的組織運用和理解能力，為之后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（4）方程思想，分類討論思想等數(shù)學(xué)重要思想的入門學(xué)習(xí)。