“哈佛大學(xué)”教育學(xué)教授講過(guò)：吼孩子會(huì)導(dǎo)致性腦損傷，長(zhǎng)期的語(yǔ)言暴力，它會(huì)導(dǎo)致大腦的這個(gè)海馬體萎縮，這是有研究支撐的。

而海馬體負(fù)責(zé)的是情緒記憶，所以越吼孩子，孩子看起來(lái)就越笨，吼孩子就等于關(guān)電源，等于PUA，等于打激素。

我們?nèi)绻汛竽X比作一臺(tái)超級(jí)計(jì)算機(jī)，孩子想要學(xué)習(xí)好，就需要這個(gè)計(jì)算機(jī)能夠高速運(yùn)轉(zhuǎn)，但孩子這個(gè)大腦計(jì)算機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的前提是他感到安全和愛(ài)。

如果孩子感受到的是暴力、威脅、恐懼，他的大腦計(jì)算機(jī)就直接宕機(jī)了，不轉(zhuǎn)了，相當(dāng)于把計(jì)算機(jī)的電源給關(guān)了，插銷(xiāo)給拔了。

這讓我想起了輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的情景：孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)的，我馬上就擔(dān)心焦慮起來(lái)，講一遍孩子不會(huì)，馬上就對(duì)孩子吼叫起來(lái)，那個(gè)時(shí)候也知道吼孩子不好，但是控制不?。?br />
我相信輔導(dǎo)作業(yè)的父母?jìng)?，很多都?huì)和我有相同的感受，一邊知道吼孩子，對(duì)孩子不好，一邊控制不住自己心里升起的怒火！

看到孩子被自己的吼叫，嚇的呆呆傻傻的，一邊自責(zé)，一邊更加的生氣上火，于是想更多的辦法，讓孩子能好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然這些也是我之前做過(guò)的事情，不僅沒(méi)能幫助孩子學(xué)習(xí)好，反而因?yàn)椴煌５淖尯⒆訉W(xué)習(xí)加作業(yè)，導(dǎo)致了更多的“副作用”：親子關(guān)系差、孩子脾氣暴躁、沒(méi)有耐心、課堂不聽(tīng)課、作業(yè)不寫(xiě)等等......
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更可怕的是，吼孩子越多，它也會(huì)影響孩子身體的，讓孩子失去健康。
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美國(guó)密歇根大學(xué)有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，未成年人在被吼叫的時(shí)候，心痛的感覺(jué)是非常明顯，沒(méi)有幾個(gè)孩子在被爸媽吼了之后還能吃下飯，長(zhǎng)期被吼叫的孩子是不是都蔫了吧唧的？

孩子被吼的時(shí)候，緊張、害怕、恐懼的情緒，會(huì)導(dǎo)致孩子生理上腎上腺激素飆升。

孩子長(zhǎng)期被吼，就相當(dāng)于一直在給孩子打激素，后它就成為健康的大。

如果我們能細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常被吼叫的孩子，不僅成績(jī)不容易好，孩子的身體也會(huì)有這樣、那樣的問(wèn)題。

這些我們家全部都對(duì)號(hào)入座了，我學(xué)習(xí)【問(wèn)道開(kāi)悟】實(shí)操技術(shù)之前，孩子身體不好，愛(ài)感冒、拉肚子、有鼻炎、腺樣體肥大，學(xué)習(xí)更是不好，孩子根本就不愿意學(xué)習(xí)，坐不住，在學(xué)校愛(ài)說(shuō)話(huà)、不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，和同學(xué)相處不好，經(jīng)常被老師投訴！

學(xué)習(xí)后，一對(duì)一實(shí)操導(dǎo)師帶我處理自己易怒、愛(ài)生氣、焦慮、擔(dān)心等的負(fù)面情緒能量，這些不是愛(ài)的能量以肉眼可見(jiàn)的垃圾的形式，排出身體后，愛(ài)的能量就流動(dòng)了，孩子感受到了愛(ài)和安全感，不僅身體好了，自主學(xué)習(xí)了，成績(jī)也越來(lái)越好！

當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，一定是父母先出現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)然這不是在批評(píng)指責(zé)父母的意思，我們也是無(wú)辜的，我們的出發(fā)點(diǎn)也是愛(ài)孩子，我這樣說(shuō)只是在給大家指明一條正確的路，父母只要清理了自身的負(fù)面情緒能量，讓真愛(ài)流淌出來(lái)，孩子身上的問(wèn)題，很容易就會(huì)解決，我這么說(shuō)，不是說(shuō)大話(huà)，因?yàn)槲覀冇写罅康膶W(xué)員案例已經(jīng)驗(yàn)證了，孩子出了問(wèn)題，父母排負(fù)面情緒能量后，孩子都越來(lái)越，健康！希望每位父母都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，改變自己，成就孩子！

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